道德两难故事法是谁提出来的(道德两难法是美国儿童发展心理学家科尔伯格提出的)

美国儿童发展心理学家科尔伯格提出了道德困境。他将皮亚杰的研究方法改进为道德困境故事法，使用了一些困境推理故事，其中最典型的是“海因茨偷药”故事，包含道德价值冲突故事，让受试者听故事后评价故事中人物的行为，以评价受试者的道德发展水平。

道德两难法的来源发展

在当代心理学领域，道德发展有两大流派，即弗洛依德的精神分析学派和皮亚杰的认知心理学派。皮亚杰的道德发展理论是柯尔伯格理论的源泉。柯尔伯格可以被称为皮亚杰在道德发展领域的继承者。皮亚杰认为，儿童的道德判断与儿童思维的发展密切相关。当孩子们10到11岁时，他们的道德思维经历了一个变化。在此之前，儿童的道德判断是基于后果，然后儿童的判断主要是基于目的。科尔伯格继承和发展了皮亚杰的道德发展理论，重点研究了儿童道德理解的发展，并提出了“道德发展过程”理论。

点评

根据自己的大量研究，科尔伯格得出结论，0-9岁的儿童属于以往的习俗水平；9-15岁，大多属于习俗水平；16岁以后，有些人将来会发展习俗水平，但达到的人很少。科尔伯格认为，这种发展顺序从低阶段发展到高阶段，既不超过也不逆转。在一定的发展过程中，个人主要使用一定阶段的推理，而其他时期的推理一起使用。

然而，从20世纪60年代末到70年代初，科尔伯格的许多实验研究发现，这一阶段的理论与儿童道德判断的实际情况并不完全一致。例如，只有少数成年人（甚至大学生）达到了5个阶段，而6个阶段更为罕见。儿童道德判断中存在一些重归于好的情况。因此，在20世纪70年代初，科尔伯格调整了自己的理论，增加了一些“转折期”，如阶段1和阶段2之间的转折期1/2、阶段2和阶段3之间的转折期2/3等。但总的来说，他的基本阶段模型并没有改变。

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