匆匆必考知识点归纳（《匆匆》课文内容知识要点）

课文内容知识要点

1.《匆匆》的作者是朱自清，他的佳作也有《绿》、《背影》。

2.文章内容围绕“匆匆忙忙”，写了岁月流逝的足迹，表述了作者对岁月流逝的绝望和痛惜。

3.课文内容应用了拟人化、比喻、排比句、反问到等修辞方法。开始、结束都用了设问句，详有略，突显時间匆匆忙忙的痛惜和无可奈何的明显感情。

4.写下珍惜青春的句子。

(1)一寸光阴一寸金，寸金难买寸时光。

(2)光阴荏苒，日月岁月如流。

5.语句了解

①燕子去了，有再去的情况下;垂柳枯了，有再青的情况下;桃花运凋谢，有再开的情况下。可是，聪慧的，你告诉我，大家的日子为何一去不复返呢?

用排比句的文言句式，表明自然界的枯荣是时光飞逝的印痕。“大家的日子为何一去不复返呢?”应用设问句的方式，表述了作者对岁月远去而不再回头的绝望和对己逝日子的深深地纪念。

②像针头上一滴水珠在大海中，我的日子滴在时长的流里，没声音，都没有身影。

作者应用比喻，把自己以往的八千多日子比喻成针头上的水珠，把時间的流比喻成海洋。主要表现出作者十分无可奈何的忧愁。

③冼手的情况下，日子从水缸里以往;用餐的情况下，日子从工作里以往;默默地时，便从凝然的眼睛前以往。

作者用一系列排比句展现了日子在日常生活的无意间中匆匆忙忙。

④以往的日子如轻烟，被轻风飘散了，如晨雾，被初阳蒸融了;我存着些哪些印痕呢?

作者把自己八千多日子的消逝作了极度的归纳，使時间匆匆忙忙而去的具象化为“如轻烟”“如晨雾”，比喻与众不同，想到奇特。轻烟、晨雾一刹那被“飘散了”，被“蒸融了”，日子便是这般转眼即逝。作者用尽全力去体会岁月的消逝。

图文并茂讲解

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配套练习册

第一课时

一、给加点字拼音。

涔涔 潸潸 一丝不挂 彷徨 遮挽

蒸融 聪颖

二、融合语言表达自然环境，了解以下词语的意思。

确乎：

涔涔：

潸潸：

彷徨：

三、读句子，看一下下边各句应用了哪些修辞方法，把正确的答案写在引号中。

1.以往的日子如轻烟，被轻风飘散了。 （　　 ）

2.日光他有脚啊，轻轻地悄悄地挪移了。 （　　 ）

3.我何曾存着像电子助力样的迹象呢？ （ 　 ）

4.燕子去了，有再去的情况下；垂柳枯了，有再青的情况下；桃花运凋谢，有再开的情况下。（　　 ）

5.在千门万户的全世界里的我可以做些什么？仅有彷徨而已，仅有匆匆忙忙而已。（　 ）

四、填词语。

《匆匆》是一篇 （体载），作者是现代作家 。文章内容重点围绕“ ”二字，细致地描绘了 。他读过的同一体载的创作有 、 。

第二课时

一、照样子，写词语。

例：泪（潸潸）

眼（　　）　　绿（　　）　　急（　　）　　乐（　　）

汗（　　）　　白（　　）　　笑（　　）　　哭（　　）

二、阅读文章《匆匆》精彩片段，解答问题。

日光他有脚啊，轻轻地悄悄地挪移了，我就茫茫然跟随转动。因此□冼手的情况下□日子从水缸里以往□用餐的情况下□日子从工作里以往□默默地时□便从凝然的眼睛前以往□我察觉他去的匆匆忙忙了，伸手遮挽时，他又从遮挽着的手头以往，天黑了时，我在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（　　）过，从我脚侧（　　）来到。等着我睁开眼睛和日光再会，这算又（　　）离开了一日。我掩着面哀叹。可是刚来的日子的影儿又逐渐在哀叹里（　　）过去了。

1．在原文中“□”处填入适合的标点符号。

2．画“ ”的语句应用了 的修辞方法。模仿这样的话再写2个那样构造的语句。

的情况下，日子从 。

的情况下，日子从 。

3．在文中括号里填上合适的词，这四个词主要表现了 。

4．用“ ”画出原文中的一个拟人句。

5．用一句话归纳本段內容。

答案

第一课时

一、chén shān luō pái huái zhē wǎn zhēng róng líng lì

二、略

三、1.比喻2.拟人化3.反问到4.排比句5.设问句

四、短文 朱自清 匆匆忙忙 时间飞逝的足迹 《春》《背影》

第二课时

一、眼（吧吧）　绿（油油）　急（匆匆忙忙） 乐（呵呵呵）

汗（津津） 白（一望无际） 笑（吟吟） 哭（啼啼）

二、1.—— ， ；， ；， 。

2.排比句 略

3.跨 飞 溜 闪 時间在不声不响中迅速消逝

4. 他便伶伶俐俐地从我身上越过，从我脚侧飞到了。

5. 日子匆匆忙忙，转眼即逝。

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